TELŠIŲ LOPŠELIO-DARŽELIO „MASTIS“ IKIMOKYKLINIO UGDYMO PROGRAMA „MONDRIEJEM SOLIG DEINA”
Ikimokyklinio ugdymo programos paskirtis – sudaryti sąlygas kiekvieno vaiko kokybiškam ugdymuisi, atsižvelgiant į unikalius prigimtinius skirtumus bei kultūrinį kontekstą, todėl lopšelio-darželio „Mastis“ ugdymo programa grindžiama etnoteorijo ir Urie Bronfenbrennerio (1979) socialinės ekologinės žmogaus raidos teorine prieiga, pabrėžiant vaiko ugdymąsi jo socialinėje ir kultūrinėje aplinkoje. Ugdymo procesas orientuotas į saugios, atviros ir į vaiką orientuotos ugdymo aplinkos kūrimą, kurioje derinamos pažangios pedagoginės idėjos, sveikos gyvensenos, ekologiško mąstymo bei Žemaitijos regiono etnokultūros puoselėjimo idėjos.
Programa siekia užtikrinti kokybišką, įtraukų ugdymą, atliepiantį kiekvieno vaiko prigimtinius, pažintinius, socialinius ir kultūrinius poreikius. Vadovaujantis Bronfenbrennerio (1979) teorija, ugdymas organizuojamas kaip dinamiška sistema, kurioje svarbų vaidmenį atlieka šeima, bendruomenė ir platesnė socialinė-kultūrinė aplinka. Taikomas universalaus dizaino principas užtikrina, kad kiekvienas vaikas turėtų lygias galimybes ugdytis, o įtraukiojo ugdymo organizavimo prieiga leidžia atsižvelgti į individualius vaiko poreikius.
Programa integruoja vientiso pasaulio suvokimo modelį, siekdama dermės tarp ugdymosi sričių, aktyvaus judėjimo, saviraiškos, kūrybiškumo bei socialinių įgūdžių ugdymo. Svarbi jos dalis – Žemaitijos regiono tradicijų ir etninio paveldo unikalumo puoselėjimas, padedant vaikams išsaugoti ryšį su gimtąja kultūra, pažinti jos vertybes ir papročius.
Programos įgyvendinime dalyvauja pedagogai, logopedas, specialusis pedagogas, tėvai, visa ugdymo įstaigos bendruomenė. Didelis dėmesys skiriamas pozityvių vaiko, šeimos ir pedagogo santykių kūrimui. Atsižvelgiant į lopšelio-darželio „Mastis“ vertybes, ugdymas grindžiamas kūrybiškumu, atvirumu, ryžtu, partneryste, pagarba ir bendradarbiavimu, tolerancija ir unikalia kiekvieno vaiko prigimtimi. Toks modelis leidžia kurti harmoningą, įtraukią ir kultūriškai jautrią ugdymo aplinką, kurioje vaikas ugdosi visapusiškai, stiprindamas savo tapatybę ir savivertę.
VEIKLOS PRIORITETAI
Mokykla yra etninės kultūros puoselėtoja, įgyvendina meninio ugdymo programą „Cyruliokams“. Plečiamas vaiko suvokimas apie tapatumą (asmeninį, etninį, pilietinį) per tikslingai pritaikytas veiklas. Reguliariuose etnokultūrinio muzikinio ugdymo užsiėmimuose taikomi tautosakos, folkloro, etninio muzikavimo elementai. Ugdomas vaikų pilietiškumas, meilė gimtajam kraštui ir kalbai, plėtojamas žemaičių tradicinės kultūros pažinimas organizuojant regioninius konkursus bei renginius, bendradarbiaujant su rajono bei krašto ikimokyklinėmis įstaigomis.
VERTYBĖS:
K ūrybiškumas – gebėjimas kelti naujas idėjas ir jas įgyvendinti ugdymo procese.
A tvirumas – tiesumas, nuoširdumas ir abipusis pasitikėjimas bendruomenėje.
R yžtas – atsakomybė už save ir kitus, nuolatinis siekis tobulėti.
T olerancija – gebėjimas pripažinti ir gerbti skirtumus, puoselėjant įtraukų ugdymą.
U nikalumas – kiekvieno vaiko ir bendruomenės nario prigimtinis išskirtinumas.
Ikimokyklinio ugdymo tikslas – atsižvelgiant į vaikų prigimtines galias, patirtį, poreikius, šeimos ir bendruomenės susitarimus, kurti lanksčius edukacinius kontekstus, įgalinančius vaikus išsiugdyti pasitikėjimo, rūpinimosi savimi ir kitais, kultūrinio ir socialinio jautrumo, komunikavimo, lankstaus mąstymo, kūrybiškumo, mokėjimo mokytis pradmenis.
Lopšelio-darželio vizija
Saugi, atvira ikimokyklinio ugdymo įstaiga, taikanti į vaiką orientuoto ugdymo pedagogines idėjas, pažangius ugdymo modelius, siekianti pažinti ir puoselėti Žemaitijos regiono tradicinę kultūrą, papročius, etninio paveldo unikalumą, sveikos gyvensenos ir ekologiško mąstymo idėjas.
Lopšelio-darželio misija
Tenkinti vaiko prigimtinius, socialinius, kultūrinius, pažinimo poreikius siekiant vaikų smalsumo žadinimo pasitelkiant STEAM ir kitas tyrinėjimo veiklas ugdymui. Saugoti ir stiprinti vaiko fizinę ir psichinę sveikatą, tenkinti judėjimo poreikius, sudaryti sąlygas vaikų specialiųjų ugdymo (si) poreikių tenkinimui. Pozityviai vertinti kiekvieną vaiką, tenkinant vaiko kūrybos ir saviraiškos poreikius.
Stiprinti bendruomenės sąveiką, kurti pozityvius vaiko – šeimos – pedagogo santykius, grindžiamus pozityvia partneryste, bendradarbiavimu, pagarba vienas kitam. Padėti vaikams išsaugoti ir gilinti ryšį su gimtuoju kraštu, puoselėjant žemaičių kalbą, tautinės kultūros tradicijas, papročius, supažindinant su folkloru ir tautosaka.
Įstaigos prioritetai
Pirmas prioritetas: Įstaigos pažanga link integralaus ugdymo.
Antras prioritetas: Mokymosi kultūros kūrimas.
Trečias prioritetas: Veiklos veiksmingumo: lyderystės, komandinio darbo, bendradarbiavimo tobulinimas.
Telšių lopšelio-darželio „Mastis“ konceptualus ugdymo modelis apimantis ikimokyklinį ir priešmokyklinį ugdymą.
Ugdymo programa sudaryta pagal kompetencijas, išskiriant 3 amžiaus periodus: 2-3 m., 3-4 m., 5-6 m.
Numatydami kiekvienos kompetencijos tikslus ir uždavinius akcentuojame etno muziką ir etnokultūrą kaip išskirtinį mūsų įstaigos bruožą.
Programos organizavimo formos ir būdai bei turinys sudaro galimybes auklėtojoms kūrybiškai taikyti pedagoginius metodus bei formas, įgyvendinat numatytus tikslus bei uždavinius. Kartu kelia daugiau reikalavimų numatant konkrečias temas turiniui įgyvendinti. Todėl auklėtojos kaip pagalbines priemones naudoja ir kitas programas.